Au départ du processus de recherche, on part avec une question. Derrière celle-ci, il y a souvent une hypothèse qui nous a amenés à cette question. L'hypothèse de départ était que les filles commençaient à vivre moins de succès face à la diplomation.
Mes premières données, par matières, m'ont montré que ce n'est pas vraiment le cas. Il y a des cohortes plus faibles, mais rien pour dire que depuis que des mesures sont placées autour des garçons les filles performent moins.
J'ai regardé les facteurs de décrochage. Je me disais qu'il y avait peut-être quelque chose au fait que l'entrée au secondaire se fasse à 13 ans au lieu de 12. Ou encore si des mesures étaient présentes au plan d'intervention. Même encore, est-ce qu'il y avait un retard des matières ou dans une compétence d'une matière ?
Non. Pas de tangente.
Frustrant un peu.
Alors je me questionne un peu sur les facteurs qui influencent la réussite chez les filles. Plus ça avance, plus je me dis que ce que l’on met en place pour les garçons, c’est aussi bon pour les filles! On voit qu’en français surtout, les files ont des résultats plus élevés. En mathématique, ça dépend des années, mais les filles sont généralement plus fortes.
D’où part donc cette perception que les filles sont en chute dans le succès ?
Aucun commentaire:
Publier un commentaire