Entrée #1 à un journal de recherche

 Avec la folie qui m'habite, j'ai entamé une maitrise. Comme si je n'avais rien d'autre à faire...

Bref, le sujet est le suivant: Les facteurs de vulnérabilité chez les filles dans l'obtention d'une certification en 7 ans  (ou moins) au secondaire.

Alors j'ai préparé ma demande au comité d'éthique de l'université. J'ai rédigé mon plan d'actions. Ce qui me manquait, c'est de documenter mon processus. Et c'est ça que je vais faire ici.

Dans les questions et les perceptions actuelles qui m'ont amenées à choisir mon sujet, on entend souvent que les filles vont bien à l'école. D'ailleurs, on met beaucoup plus d'effort à mettre des projets et des programmes pour que les garçons réussissent que pour les filles. Cette perception du succès des filles est-elle vraiment fondée? Personne ne semble vraiment s'entendre sur la vulnérabilité réelle des filles au secondaire.

Quels sont les items qui favorisent cette perception? Nous avons la notion d'autonomie. Les filles prennent souvent plus les devant pour s'organiser et prendre soin de leur cheminement avec peu ou aucune aide. On décèle aussi la notion de maturité. Sont-elles vraiment plus mature ou est-ce que c'est seulement une question de personnalité face aux situations scolaires?

Parlant de leur comportement à l'école, on entend souvent qu'elles sont plus calmes, plus posées, plus "studieuses". Est-ce vraiment le cas où est-ce que cette impression de "bon comportement" scolaire cache en fait une gêne, un inconfort, une oppression?

C'est de là que je pars.